Adaptaciones curriculares

En nuestra sesión de Diciembre, comentamos con las familias asistentes las adaptaciones curriculares para el alumnado con altas capacidades intelectuales que se contemplan en las Instrucciones de 22 de Junio de 2015 de la dirección general de participación y equidad.

En dichas instrucciones se establecen tanto las modalidades como los pasos requeridos para aplicar las adaptaciones curriculares que pueden ser de enriquecimiento, de ampliación o de flexibilización.

Consideramos importante que las familias estén informadas de las posibilidades de apoyo educativo que se establecen para la atención educativa de sus hijos.

Agradecemos mucho vuestra asistencia y participación. Os deseamos unos felices días de fiesta en familia  y os esperamos en nuestro próximo encuentro.

Tolerando la frustración

¿Qué es la frustración? 

Es una emoción que se presenta cuando no llegamos a satisfacer una necesidad, cuando no conseguimos cumplir un deseo, o cuando no conseguimos realizar un proyecto. En esos momentos todos, tanto adultos como niños, podemos experimentar una serie de emociones como el enfado, la tristeza, la angustia, la ansiedad... en mayor o menor grado de intensidad.

¿Qué significa tolerar la frustración?

Significa ser capaz de superar esos momentos de enfado, tristeza o angustia de manera que seamos capaces de afrontar los problemas y limitaciones que nos vayamos encontrando a lo largo de nuestra vida a pesar de lo molestas e incómodas que puedan ser.

Cuando son pequeños, nuestros hijos no tienen desarrollado el concepto del tiempo y piensan que pueden conseguir al momento lo que piden. Es entonces cuando debemos enseñarlos a tolerar la frustración.  Si les damos enseguida todo aquello que piden, los pequeños no aprenderán a tolerar el malestar que provoca la frustración y a hacer frente a situaciones adversas. Por esto, en la edad adulta, seguirán sintiéndose mal cada vez que no consigan aquello que se han propuesto.

En ocasiones, los niños con altas capacidades no suelen aceptar fácilmente que se pueden equivocar y cometer errores. Esto les lleva a vivir sentimientos de frustración y fracaso. Es importante recordar a nuestros hijos que no todas las cosas salen a la primera, que confiamos en ellos en su lucha por conseguir ese objetivo, que permanecemos a su lado para dar ánimos y que, con independencia del resultado final, sentimos orgullo por su esfuerzo y por los logros que han ido consiguiendo en pequeños pasos.

Algunos consejos para ayudarlos a tolerar la frustración:

• -       Ser ejemplo como padres a la hora de afrontar situaciones adversas, con una actitud positiva.

• -        No ceder a sus rabietas, si lo hacemos aprenderán que esa es la forma más efectiva de resolver los problemas.

• -           Enseñarles, cuando sea posible, formas alternativas de alcanzar el objetivo.

• -        Ayudarles a identificar el sentimiento de frustración cuando aparezca (“estoy frustrado porque no he hecho bien el problema”)

• -    No darle todo hecho, será muy difícil que pueda equivocarse y aprender cómo enfrentarse al fracaso.

• -           Enseñarles que cuando no encuentren la solución a su problema y no sepan qué más hacer, pueden pedir ayuda.

• -          Si el niño aprende que siendo constante puede solucionar muchos de sus problemas, aprenderá a controlar la frustración en otras ocasiones.

• -           Reforzarlo cuando utilice estrategias adecuadas para retardar su respuesta habitual de ira ante la frustración.

• -           Enseñarles técnicas de relajación para poder afrontar las situaciones adversas de una forma más positiva.

Queremos agradecer la gran asistencia de familias a nuestra sesión de Noviembre y la fantástica participación por parte de todos. Es estupendo poder contar con vosotros.

¡Os esperamos en la próxima!

Comenzamos un nuevo curso

Con muchas ganas de comenzar, inauguramos un curso más nuestros encuentros mensuales de Altas Capacidades en Familia.

De nuevo el tema principal de vuestras preocupaciones ha sido la necesidad de vuestros hijos de apoyo educativo en los centros escolares. Nos trasmitís lo que están sintiendo al no ser atendidos como necesitan y al mismo tiempo lo duro que está resultando para vosotros como padres.

También nos habéis comentado otros casos en los que sí se han cubierto esas necesidades gracias a docentes implicados con las diferentes características de sus alumnos.

Una vez más mencionamos la importancia de la aplicación de las Instrucciones del 22 de Junio de 2015, de la dirección general de participación y equidad, por las que se establece el protocolo de detección, identificación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y organización de la respuesta educativa.

En nuestra próxima sesión trataremos diferentes técnicas para enseñar a nuestros hijos a tolerar la frustración, característica relacionada con las altas capacidades y que suele ser muy comentado por las familias.

Os agradecemos mucho vuestra asistencia y participación.

¡Os esperamos en el siguiente encuentro!

Terminando el curso

Ayer celebramos el último encuentro con las familias de este curso. A modo de resumen, comentamos algunos de los temas tratados en estos meses y además los padres asistentes nos relataron los cambios que han visto en sus hijos durante este tiempo.

Además, quisimos saber lo que han significado para las familias los puntos de encuentro que ponemos a su disposición en nuestro centro: a través de estas sesiones, en las tutorías, las escuelas de padres, entrevistas, etc. Queremos daros las gracias a todos por vuestras opiniones, han sido muy gratificantes y nos animan a seguir con más ilusión si cabe, trabajando en nuevos proyectos.

Los meses que se aproximan son una ocasión estupenda para disfrutar en familia y para pasar más tiempo juntos, realizando actividades, viajes  y visitas  que puedan resultar muy  enriquecedoras para todos.

Gracias a todas las familias participantes y también a las que nos seguís a través de este blog, Os esperamos de nuevo en el próximo curso.

¡Os deseamos un feliz verano!

Teoría de las Inteligencias Múltiples

A través de los años, diversas investigaciones han puesto de manifiesto la existencia de diversas teorías que comprenden diferentes definiciones de inteligencia, siendo entre las más extendidas la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner.

Esta teoría refleja que la persona es mucho más que los conocimientos académicos, ya que se contemplan una serie de habilidades, competencias y capacidades que son igualmente importantes para la vida y para el desarrollo personal y profesional. Desarrollarlas desde que se nace es importante, aunque también se deben potenciar en la edad adulta.

Existen ocho tipos de inteligencias:

·         Inteligencia lingüística

·         Inteligencia lógico-matemática

·         Inteligencia musical

·         Inteligencia naturalista

·         Inteligencia intrapersonal

·         Inteligencia interpersonal

·         Inteligencia corporal-cinestética

·         Inteligencia visual-espacial

En esta teoría existen tres ideas fundamentales:

1.  La inteligencia no es una dimensión unitaria, sino más bien un conjunto de talentos, capacidades o habilidades cognitivas que denominamos inteligencias. Según Howard Gardner, la inteligencia es la capacidad para ver problemas y crear productos que puedan ser valorados dentro de uno o más ámbitos culturales.

2.   Cada una de estas inteligencias constituyen un sistema propio independiente del resto.

3.   Dichas inteligencias interactúan entre sí, de forma que un sujeto puede exhibirlas en un momento determinado, pero esta situación es fluida y cambiante.

En nuestra sesión de ayer, rellenamos un cuestionario básico para poder realizar nuestro perfil de Inteligencias Múltiples y de esta forma identificar cada uno sus  fortalezas.

A continuación estuvimos comentando la importancia de trabajar estas inteligencias en los centros escolares, siendo el Colegio Montserrat de Barcelona pionero en implantar esta metodología en su centro.

Una vez más los padres compartieron su preocupación por la falta de atención educativa que están sufriendo sus hijos y la importancia de que las familias insistan en demandar esa necesidad.

¡Muchas gracias a todos por vuestra asistencia!

Os invitamos el día 19 de Junio a nuestra próxima sesión y última de este curso

Disciplina Positiva

   En muchas ocasiones, el hablar de disciplina nos puede hacer pensar en imposición de normas, reglas y formas de actuar. Más bien, la disciplina ha de ser un medio para el desarrollo sano y feliz de los niños, un camino para enseñarles a ser autónomos y responsables, que no perjudique su autoestima y no provoque reacciones negativas.

   La disciplina positiva es una metodología educativa basada en el respeto, que promueve actitudes positivas hacia los niños y les enseña a tener buena conducta y a ser responsables y cooperadores.

    También les enseña a desarrollar destrezas para la solución de problemas y autodisciplina. Es una disciplina basada en la cooperación, el respeto mutuo y en compartir responsabilidades, lo que hace más efectiva la convivencia diaria.

   La tarea más importante de los padres es apoyar y guiar a sus hijos. Ellos nos ven espontáneamente como sus modelos y guías. Como sus primeros y más importantes profesores, podemos demostrarles mediante nuestro comportamiento a respetar a los demás, a ser amables, a ayudar a otros, a corregir sus propias faltas, a pedir disculpas, a comprender cuando han herido a otro, a ser leales y a comportarse con integridad.

   Algunas de las pautas para educar con disciplina positiva son:

·         Intenta comprender al niño poniéndote en su lugar, identificando las creencias y sentimientos que están detrás de su comportamiento.

·         Ayúdale a pensar, razonar y decidir su comportamiento de forma racional, no sólo emocional.

·         Actuemos como ejemplo para nuestros hijos. Los niños aprenden mucho más de lo que ven que de lo que escuchan.

·         Involucremos a los niños en los objetivos de conducta que queremos conseguir, elaborando un plan consensuado para conseguirlo.

·         Seamos firmes en nuestras decisiones, límites y normas pero con amabilidad y cariño.

·         Dialoguemos con nuestros hijos, permitiéndoles explorar las consecuencias de sus decisiones, utilizando de esta forma el error como fuente de aprendizaje.

   Gracias a todos los asistentes a esta sesión por compartir vuestras dudas y experiencias con nosotros, fue muy ameno y positivo para todos.

¡Os esperamos en la próxima!

Nuestro encuentro de Marzo

   En este nuevo encuentro, tuvimos la suerte de contar con la visita de una madre y una pedagoga que venían de Alanís de la Sierra, ambas muy interesadas e implicadas en las Altas Capacidades. Nos contaron  cómo se está empezando a trabajar en su colegio con los niños detectados, además de consultar sus dudas e inquietudes.

   Esperamos que gracias a las aportaciones de las familias, sintieran que están en el buen camino para poder ofrecer a sus niños la atención que necesitan. 

   También fue muy enriquecedora la participación de Carmen I. Ella es psicóloga experta shinning en Altas Capacidades, además de estar muy concienciada con la falta de respuesta de muchos de los centros escolares a los que acuden nuestros niños. Le agradecemos mucho su asistencia e implicación, y esperamos poder volver a contar con ella en las siguientes sesiones.

   Muchas gracias a todos por vuestra enriquecedora participación.

   ¡Os esperamos el próximo 24 de Abril!

La comunicación en la familia.

   El tema de la sesión de hoy es uno de los procesos más importantes implicados en el desarrollo de las interacciones positivas entre padres e hijos: la comunicación familiar. Una comunicación adecuada nos permitirá compartir con nuestros hijos sentimientos y preocupaciones, además de potenciar en ellos las capacidades para valorarse positivamente, cooperar, comprender y manejar sus emociones y relacionarse adecuadamente con los demás.

   En ocasiones, la comunicación que establecemos con nuestros hijos es negativa, principalmente para reñirles, ordenarles o conseguir que hagan cosas. Esto hace que los niños aprendan a evitar los momentos de interacción con sus padres.

   Lo mejor que podemos hacer como padres para mantener una buena comunicación con nuestros hijos y conseguir que les guste hablar con nosotros, es trasmitirles que los aceptamos como son y mostramos apoyo e interés por sus cosas, por su "mundo". Además de conseguir que se abran y compartan sus sentimientos y preocupaciones con nosotros, les ayudaremos a valorarse positivamente, a aprender a resolver por sí mismos los problemas diarios y a ser más independientes.

¿Cómo comunicarnos eficazmente?

• Utilizando la "escucha activa" y animando a los demás a expresar sus ideas y sentimientos.
• Hablando claramente con mensajes "yo" (con ellos les trasmitimos los sentimientos que provocan en nosotros las cosas que ellos hacen), evitando los mensajes "tú" que tienden a culpar o criticar.
• Expresando nuestros sentimientos.
• Tratando de ponernos en el lugar de la otra persona y reconociendo sus sentimientos y opiniones.
• Centrándonos en ser positivos, evitando las críticas, las quejas y los reproches.
• Deteniendo la discusión cuando estemos confusos, enfadados o cuando la comunicación no esté funcionando.
• Centrándonos en solucionar el problema, no en encontrar el culpable.

   Además disfrutamos una vez más compartiendo con las familias el modo en que ayudan a sus  niños a superar dificultades relacionadas con el sueño, con las tareas escolares, etc.

   Muchas gracias por vuestra asistencia y participación, fue muy enriquecedor para todos. ¡Os esperamos en la siguiente sesión!

Compartiendo experiencias

   De nuevo hemos podido disfrutar de otra sesión mensual de "Altas Capacidades en Familia". 

   Los padres y madres que asistían por primera vez, nos enriquecieron contando lo que se está haciendo actualmente en sus colegios para atender las necesidades educativas de sus hijos, así como sus dudas y preocupaciones. 

   Es muy positivo comprobar la labor e implicación de algunos equipos docentes con nuestros niños, y cómo la formación en Altas Capacidades se está convirtiendo en una prioridad educativa en muchos de los centros escolares.

   Aunque también nos seguimos encontrando con algunos casos de niños a los que todavía no se atiende y muchos padres preocupados por ello.

   También comentamos la importancia de estar atentos ante los posibles indicios de acoso escolar o ciberacoso que puedan sufrir nuestros hijos y los distintos programas de prevención que se están poniendo en marcha en los colegios.

   Muchas gracias a todos por vuestra participación. Os esperamos en la siguiente sesión.